얻는 효과이다. GSP와 같은 탐구형 소프트웨어의 특징은 정확히 작도된 도형을 도형의 기하학적 관계를 유지하면서 변화시키면서 움직이는 기하를 탐험할 수 있다는 것이다. 도형을 움직여 보면서 변하는 것과 변하지 않는 것을 관찰할 수 있고, 이것에서 도형의 일반적인 성질을 발견할 수 있다.
수업, 그리고 지역사회로 학습을 발전시키는 ‘정보수집’형의 수업으로 이행되어야 한다. 그래서 최종의 수업은 멀티미디어에 의한 제시 방법을 이용하는 학습의 방법이어야 한다. 그러한 교육과정이나 단원구성을 하는 또 다른 성과는 멀티미디어를 교사와 학생 모두가 활용함으로서 일제 수업에
학생들의 추론과 논거에 의해서 이루어져야 한다.
Ⅱ. 수학수업(수학교육, 학습)의 설계
1. 수업 설계의 필요성
(1) 수업 목표나 내용의 정선
(2) 학습자의 개인차를 고려한 수업 전개를 위한 사전 계획
(3) 다양한 자료와 매체의 장점을 고려하여 최적의 수업 매체 선정
(4) 수업 전개 시 오류 예방
교육에서 다루어야 할 것은 두 가지이나, 실업계 고등학교나 대학의 전공이 아닌 경우 후자인 기본 소양 교육에 초점을 둔다. 기본 소양을 위한 정보․통신 기술 교육의 경우에도 교육의 중점을 어디에 두어야 할 것인가를 고찰해 보아야 한다. 즉, 정보․통신 기술 활용 중심이어야 하는가, 정보&
방안 모색에 중점을 두고 있다. 이상의 연구 내용들의 제기된 문제점을 종합하여 볼 때, 결혼 이주여성들의 최대 관심사 및 주로 노출되는 발화 환경을 고려한 의사소통 능력의 배양을 위한 학습 전략에 관한 연구는 전무한 실정이다. 나아가 결혼 이주여성을 위한 차별화된 의사소통 전략이나 기능에
교육가능 정신지체학생만이 조형활동이 가능한 것으로 보며 지적 수준과 연령에 따라 나타나는 자유화 표현에 대해 교육가능 정신지체일 경우 취학 전은 일반아동과 크게 구분이 되지 않고, 그림의 완성도가 조금 늦으며, 학령기에는 그림은 가능하되 표현내용이 단순한 편이고, 집, 나무, 사람 등에만
「역학적 에너지 보존」단원에 대한 정성홍 선생님의 한 차시 연구 수업이다. 이 수업을 지식의 관점, 통합교육, 구성주의 교육, 개념학습, ICT 활용, 개별화 교육, 교육평가의 7가지 측면에서 관찰 및 분석하여 장, 단점에 대하여 논하고 더 좋은 수업을 위한 보완점과 방안에 대해서 논의해 보겠다.
조사하고, 행정서비스헌장을 지키기 위해 조직학적으로 어떠한 노력을 기울이는지를 조사함으로써, 실제 현장에서 일어나는 행정행태를 수업시간에 학습한 내용과 비교해 보고자 한다. 또한 본 연구에서는 현재의 문제점을 파악하여 앞으로 어떠한 개선 노력이 필요한지에 대해 언급할 것이다.
고찰해보기로 하였다. 현실 적용사례의 분석 대상은 신촌의 유명한 S 수제비 전문 식당으로 정했다. 항상 그 식당 앞을 지날 때면 그곳에서 음식을 먹기 위해서 기다리고 있는 여러 명의 사람들을 볼 수 있는데 이러한 현실을 선형계획법과 대기행렬 모형을 적용해서 개선된 해결방안을 찾을 수 있을 것
둘째, 선행연구 자료와 참고문헌을 통해 음악 교육의 필요성과 방법을 알아본다.
셋째, 시각장애, 청각장애, 정서장애(정신지체), 지체장애학교 음악 교사들을 대상으로 한 실제 면접과 참관 수업을 통해서 각 학교에서 시행되고 있는 음악교육의 현재와 문제점을 알고 개선방안을 모색하고자 한다.